Análisis de los beneficios de la co-creación de rúbrica durante los procesos de aprendizaje de estudiantes universitarios

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dc.contributor.authorBalerdi Eizmendi, Eneko
dc.contributor.authorMartínez Izaguirre, Miryam
dc.contributor.authorAmezua Urrutia, Alaitz
dc.date.accessioned2025-05-29T09:16:28Z
dc.date.available2025-05-29T09:16:28Z
dc.date.issued2024
dc.date.updated2025-05-29T09:16:28Z
dc.identifier.citationBalerdi Eizmendi, E., Martínez Izaguirre, M., & Amezua Urrutia, A. (2024). Análisis de los beneficios de la co-creación de rúbrica durante los procesos de aprendizaje de estudiantes universitarios. En Repensar la innovación en el aula: otras formas de enseñanza (pp. 357-377). Dykinson.
dc.identifier.isbn9788411709316
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.14454/2859
dc.language.isospa
dc.publisherDykinson
dc.rights© de los textos: los autores
dc.rights© de la presente edición: Dykinson S.L.
dc.titleAnálisis de los beneficios de la co-creación de rúbrica durante los procesos de aprendizaje de estudiantes universitarioses
dc.typebook part
dcterms.accessRightsopen access
oaire.citation.endPage377
oaire.citation.startPage357
oaire.citation.titleRepensar la innovación en el aula: otras formas de enseñanza
oaire.licenseConditionhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
oaire.versionVoR
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