Repositorio Institucional
El repositorio institucional recoge la producción científica del personal docente e investigador de la Universidad de Deusto. Su propósito es reunir, archivar, preservar y aumentar la visibilidad en acceso abierto de los resultados de investigación.
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Envíos recientes
Campesinado y conflictividad social en el reino de Navarra (1349-1425)
(Universidad de Deusto, 1994-05-06) Larrañaga Zulueta, Miguel; Orella Unzué, José Luis; Facultad de Geografía e Historia
Evaluación de la Competencia Digital Docente del profesorado de Educación Primaria durante la formación inicial
(Universidad de Deusto, 2024-04-19) Arteta Elguezua, Joseba; Villardón Gallego, Lourdes; Bezanilla, María José; Facultad de Educación y Deporte
A lo largo de esta tesis se describe y se analiza la Competencias Digital Docente (CDD) de los y las actuales alumnos y alumnas de los grados de Educación Primaria y del Doble grado de Educación Primaria y CAFYD. Esta Competencia resulta cada vez más necesaria, y ha sido aún más relevante en la pandemia COvid-19.
Hoy, es más evidente que nunca que los desarrollos tecnológicos han creado nuevas formas de aprender, comunicar y establecer relaciones, aspectos que también rigen la forma en que vivimos y participamos en la sociedad. Por eso, más que nunca, los ciudadanos necesitan adquirir una serie de habilidades que les permitan prosperar desde una perspectiva personal y profesional, en una sociedad digital o digitalizada.
Es un hecho que la sociedad actual exige ciudadanos alfabetizados digitalmente y una de las formas más efectivas de lograrlo es a través de la educación. Por este motivo, una adecuada formación del profesorado es fundamental, porque en ellos recae la responsabilidad de ser transmisores institucionales de competencias digitales. Por lo tanto, es fundamental que los docentes puedan utilizar la tecnología de manera efectiva en sus actividades con los estudiantes, en el centro educativo y con los diversos actores que forman parte de la comunidad educativa.
El objetivo de esta tesis es analizar el desarrollo de la competencia digital docente durante la formación inicial del profesorado en la Universidad de Deusto.
Para llevar a cabo este estudio, se utiliza una metodología cuantitativa, descriptiva,transversal y no experimental para, por un lado, adaptar la herramienta COMDID C a la lengua vehicular del País Vasco y, por otra, conocer el desarrollo de la CDD en el alumnado de Educación Primaria y del Doble grado de Educación Primaria y CAFYD.
Los resultados indican que hay una mejora de la competencia digital a lo largo de la formación inicial, aunque esta resulta insuficiente para lograr un desarrollo completo de la CDD.
Podemos confirmar que en este estudio se justifica las necesidades de seguir profundizando en el desarrollo CDD de los futuros docentes, ya que las investigaciones actuales muestran que para desarrollar CDD es necesario idear diseños tecnológicos pedagógicos específicos.
El derecho a la participación y el poder popular en Venezuela: una mirada desde los derechos humanos
(Universidad de Deusto, 2024-07-15) Straka, Úrsula; Martínez de Bringas, Asier
La aprobación en 2010 de la Ley Orgánica del Poder Popular en Venezuela establece que la participación de las personas debe tener como finalidad la creación y consolidación de un Estado comunal socialista. Esta Ley surge de la propuesta de reforma constitucional presentada por el presidente Chávez en 2007 y que, finalmente, no fue aprobada mediante referendo popular. Esto implicaba, entre otros aspectos, una nueva estructura político territorial para Venezuela, nuevas formas de gestión pública, la creación de nuevos organismos e instituciones y modificaciones del contenido de algunos derechos humanos.
El objetivo general de esta tesis es determinar si la regulación del derecho a la participación contemplado en la Ley Orgánica del Poder Popular está alineada con lo establecido por los órganos de promoción y protección de los derechos humanos legalmente vinculantes para Venezuela. Existen diversos trabajos que se han dedicado al tema de la Ley del Poder Popular, pero, en general, no se ha profundizado cómo dicha legislación afecta al goce de un derecho como la participación desde una perspectiva del derecho de los derechos humanos. Para el logro del mencionado objetivo, se lleva a cabo una revisión del contenido del derecho a la participación tanto en la Constitución de Venezuela como en lo establecido por la Organización de Estados Americanos y las Naciones Unidas.
Posteriormente, se expone el proceso de creación de la Ley Orgánica del Poder Popular en Venezuela, así como el contenido de la misma, con especial atención al derecho a la participación, para luego establecer si éste se adecúa al marco de referencia en materia de derechos humanos establecido por la Organización de Estados Americanos y las Naciones Unidas.
El estudio permite concluir que, en primer lugar, La Ley Orgánica del Poder Popular ignora la voluntad de la ciudadanía expresada mediante uno de los mecanismos de participación establecidos en la Constitución de Venezuela. En segundo lugar, dicha ley restringe el goce y ejercicio de los derechos humanos en Venezuela. Finalmente, en tercer lugar y de manera específica, no facilita el ejercicio real del derecho a la participación, debido a que la forma en la cual se desarrolla no permite que las personas puedan influenciar de manera real en la toma de decisiones en asuntos públicos.
La impugnación de acuerdos de juntas de sociedades no cotizadas y los efectos de la sentencia: un análisis exegético del art. 204 de la Ley de Sociedades de Capital
(Universidad de Deusto, 2024-02-23) Rebollo Díaz, Pedro; Gadea Soler, Enrique; Facultad de Derecho
El objeto de estudio e investigación es el régimen legal de impugnación de acuerdos sociales de juntas de sociedades no cotizadas, con las exclusiones que a su vez se van a indicar a lo largo de esta introducción, pues la temática es sumamente amplia y probablemente excesiva para las modestas capacidades de quien se inicia en la labor investigadora. De ahí que se hayan reducido los contornos para, así, poder profundizar más.
Resulta fácilmente constatable la existencia de una abundante literatura científica, sumamente rigurosa y de gran calidad, que ha abordado muchos aspectos de la temática escogida.
Asimismo, se han dictado numerosísimas resoluciones que resuelven impugnaciones de acuerdos sociales por parte de socios discrepantes, y también de terceros. A este respecto, llama poderosamente la atención que la doctrina judicial ha venido elaborando de forma casuística cierto cuerpo doctrinal -lo que no criticamos-, pero dificulta cualquier aspiración de sistematizar el análisis de la Ley.
Nuestro objetivo ha sido afrontar un análisis de las normas que regulan la impugnación de acuerdos sociales. Nos hemos propuesto realizar un análisis estrictamente normativo. Por nuestra concepción del Derecho, eminentemente positivista, nos hemos inclinado por efectuar un trabajo principalmente interpretativo. Creemos que no se puede perder de vista que, entre las fuentes del Derecho, según establece el art. 1.1 CC, la que prima es la Ley. Sólo en defecto de esta cabe recurrir a la costumbre y a los principios generales del Derecho. Por tanto, la inspiración que informa este trabajo es el estricto análisis legal.
Propuesta de un modelo de acción cultural exterior de la Unión Europea a partir del análisis de los procesos de integración comunitaria
(Universidad de Deusto, 2024-01-19) Perales García, José Luis; San Salvador del Valle, Roberto; Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
La cultura de la UE, tanto en su dimensión interna como en su vertiente externa, juega un papel primordial en la integración europea, más allá de lo que pueda inferirse de lo expuesto en el Tratado de Lisboa, y en concreto en el artículo 167 del TFUE que la regula, o de lo promovido por programas como Europa Creativa. Desde hace tiempo, las instituciones comunitarias han trabajado en esa dirección, pero la multiplicidad de disposiciones, la variedad de actores involucrados y las distintas fuentes de financiación, no han ofrecido una visión coherente del verdadero peso que la cultura tiene en la construcción del proyecto europeo.
De ahí que el propósito principal de esta tesis sea el proponer un modelo de acción cultural exterior de la UE, partiendo de los procesos de integración comunitaria. Para ello, se han acotado una serie de términos que centran el objeto de estudio a partir del análisis crítico de las fuentes académicas y la documentación accesible en las instituciones comunitarias, así como mediante numerosos ejemplos prácticos que apoyan los argumentos expuestos. En primer lugar, se ha delimitado lo que se entiende por procesos de integración pues la terminología es tan amplia y poliédrica como las distintas teorías que los analizan. En segundo lugar, y debido a la ausencia de una definición concreta de cultura, se ha abordado este tema desde su carácter transversal y su estrecha vinculación con otras políticas comunitarias, con el fin de circunscribir su marco operativo y posibilitar un uso comprehensivo de significado que abarque a todas ellas. Por último, se ha analizado la acción exterior entendida como concepto, pero también como acto, que desborda el contenido semántico y práctico de términos como política exterior o relaciones exteriores de la UE y sus Estados miembros.
Sobre esta base, se presenta una propuesta de acción cultural exterior comunitaria, tomando como estudio de caso Ucrania, ejemplo actual y paradigmático de los procesos de integración interna y externa al mismo tiempo. Las relaciones entre Ucrania y la UE se retrotraen al siglo pasado, pero se vieron reforzadas con la puesta en marcha de la Política de Vecindad Europea, y por ser el país uno de los ejes centrales de la Asociación Oriental. El punto de inflexión lo marcó en 2014 la anexión de Crimea y el ataque a la región del Dombás ucraniano por parte de Rusia. Desde entonces se ha producido un proceso de europeización mediante el cual las políticas impulsadas por las autoridades y las instituciones ucranianas han ido convergiendo progresivamente con los estándares europeos. No obstante, la agresión a gran escala de Rusia contra Ucrania, el 24 de febrero de 2022, evidenció la necesidad de demostrar que la UE, como actor global, debía ser más asertiva y hablar el lenguaje del poder.
En este contexto en que la política comunitaria privilegia aspectos sobre la seguridad (militar, económica o de suministros), este trabajo explora el papel fundamental que la cultura puede desempeñar. Se defiende, así, un modelo de acción cultural exterior cimentado en la concreción del ámbito de actuación, la puesta al día del marco normativo y la redefinición de lo que debe entenderse por acción cultural. La conclusión, por un lado, es clara al concebir la cultura como bien público, tal y como recoge la Declaración final de MONDIACULT 2022; y, por otro lado, al apostar por las relaciones culturales internacionales y no por una diplomacia cultural basada en el showcasing de los 27 Estados miembros. Es necesario que la acción cultural exterior de la UE tenga una ambición geopolítica, alineada con los intereses comunitarios, y que esté guiada por los valores europeos, además de reconocer y generar valor. En un escenario en que las fronteras entre las políticas internas y externas son cada vez más difusas, este valor debe venir de la mano de distinguir su papel transformador, basado en la dimensión económica y social de la cultura, así como en la trascendencia de las revoluciones digital y verde de la sociedad. Por otro lado, se hace imprescindible identificar a los agentes y los métodos de trabajo, así como singularizar los recursos financieros para que la acción cultural exterior sea más efectiva y logre un mayor impacto.
El modelo de acción cultural exterior propuesto pretende ser un patrón sobre el cual trabajar en futuras reformas comunitarias, y puede ser útil tanto a Ucrania en su caminoa la adhesión a la UE y a la reconstrucción del país en un escenario posconflicto, como también a otros países o regiones con los que la UE tenga relaciones. Pero además sirve para ilustrar el valor instrumental que tiene la cultura en el seno de la UE, y que la hacen merecedora de una mayor atención por parte de la ciudadanía y de las instituciones europeas para invertir en ella.