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Aproximación al conocimiento de la cultura dominante y subculturas en el centro educativo
| dc.contributor.advisor | Villa Sánchez, Aurelio | es_ES |
| dc.contributor.author | Sarasola, Marcos R. | es_ES |
| dc.contributor.other | Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación | es_ES |
| dc.contributor.other | Innovación Educativa | es_ES |
| dc.date.accessioned | 2024-02-20T10:02:10Z | |
| dc.date.available | 2024-02-20T10:02:10Z | |
| dc.date.issued | 2002-12-10 | |
| dc.description.abstract | El objetivo de este trabajo ha sido aproximarse al conocimiento de la cultura dominante y subculturas en el centro educativo. La relevancia de esta saber se justifica en la necesidad de una racionalización de las acciones del profesorado y del Equipo Directivo para el cambio, en tanto miembros de una comunidad crítica que aprende. La cultura como metáfora sociocrítica de las organizaciones, abarca el concepto de clima, trasciende los artefactos y valores y se instala en el nivel más profundo de los supuestos básicos que se manifiestan, desarrollan, mantienen y transforman a través de creencias, valores y normas compartidas entre sus miembros. El estudio empírico, a partir de la integración metodológica, trata de identificar rasgos fundamentales de la cultura en las relaciones de colaboración y colegialidad, el ejercicio de liderazgo, la actitud para el desarrollo profesional, la eficacia en la consecución de aprendizajes y la planificación como camino para la realización de una visión compartida . | es_ES |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.14454/1215 | |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | Universidad de Deusto | es_ES |
| dc.subject | Pedagogía | es_ES |
| dc.subject | Organización y planificación de la educación | es_ES |
| dc.title | Aproximación al conocimiento de la cultura dominante y subculturas en el centro educativo | es_ES |
| dc.type | doctoral thesis | es_ES |