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Aproximación al conocimiento de la cultura dominante y subculturas en el centro educativo
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Fecha
2002-12-10
Autores
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Editor
Universidad de Deusto
Resumen
El objetivo de este trabajo ha sido aproximarse al conocimiento de la cultura
dominante y subculturas en el centro educativo.
La relevancia de esta saber se justifica en la necesidad de una racionalización
de las acciones del profesorado y del Equipo Directivo para el cambio,
en tanto miembros de una comunidad crítica que aprende.
La cultura como metáfora sociocrítica de las organizaciones, abarca el
concepto de clima, trasciende los artefactos y valores y se instala en
el nivel más profundo de los supuestos básicos que se manifiestan, desarrollan,
mantienen y transforman a través de creencias, valores y normas compartidas
entre sus miembros.
El estudio empírico, a partir de la integración metodológica, trata de
identificar rasgos fundamentales de la cultura en las relaciones de colaboración
y colegialidad, el ejercicio de liderazgo, la actitud para el desarrollo
profesional, la eficacia en la consecución de aprendizajes y la planificación
como camino para la realización de una visión compartida .
Palabras clave
Descripción
Materias
Pedagogía
Organización y planificación de la educación
Organización y planificación de la educación