Validación del modelo teórico hábitos de vida saludables en el ámbito curricular de Educación Primaria

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dc.contributor.authorArce Larrory, Olatz
dc.contributor.authorVelasco Luzuriaga, Erlantz
dc.contributor.authorSáez Gómez de Cadiñanos, Iker
dc.date.accessioned2025-03-07T10:30:42Z
dc.date.available2025-03-07T10:30:42Z
dc.date.issued2025-05
dc.date.updated2025-03-07T10:30:41Z
dc.description.abstractIntroducción: A pesar de los beneficios documenta-dos de promover los hábitos de vida saludables en la población escolar, la litera-tura no ha llegado a un consenso sobre cuáles son esos hábitos. Objetivo: Este estudio tienen como objetivo validar un modelo teórico sobre los hábitos de vida saludables en el ámbito curricular de la educación primaria en el Estado español. Metodología: Se ha realizado un estudio metodológico, descriptivo y teórico-deductivo que se ha desarrollado en cuatro fases: 1) diseño del modelo teórico basado en estudios previos, 2) validación del contenido mediante un juicio de expertos, 3) validación del modelo teórico utilizando el método Delphi, que ha incluido cuatro rondas con 14 expertos en educación y salud, y 4) estimaciones de fiabilidad del modelo teórico final. Resultados: Los resultados han permitido identificar 15 hábitos de vida saludables aplicables en el ámbito curricular de educación primaria, clasificados según dos enfoques: las dimensiones de la salud (física, mental y social) y el enfoque socio-ecológico (intrapersonal, interpersonal y contextual). Conclusiones: Este modelo teórico validado representa el primer modelo teórico para promover los hábitos de vida saludables en el ámbito curricular de educación primaria en el Estado español; y, evita el enfoque fragmentado que hasta ahora se ha centrado en hábitos aisladoses
dc.description.abstractInsert a summary in the original language of the article, in lowercase, without italics or bold, between 150 and 250 words. Use justified text, single spacing, and Cambria font size 9. The structured summary should be presented in text blocks, with paragraph breaks differentiating each section as indicated below: Introduction: Present the topic (maximum two key sentences). Objective: State the research objective and scope or hypothesis. Methodology: Provide a brief explanation of the methods and techniques used. Results: Discuss the main research findings. Discussion: Compare the research results with other findings from the literature. Conclusions: Present the most significant conclusions. Write in the third person and past tense, except for the concluding sentence. Be clear and descriptive, and do not exceed 250 words. Avoid abbreviations, references to the main text, footnotes, or bibliographical citations.en
dc.description.abstractInserir resumo na língua original do artigo, em letras minúsculas, sem itálico ou negrito, entre 150 e 250 palavras. Utilize texto justificado, espaçamento simples e tipo de letra Cambria tamanho 9.O resumo estruturado deverá ser apresentado em blocos de texto, com quebras de parágrafo diferenciando cada secção conforme indicado abaixo:Introdução: Apresente o tema (no máximo duas frases-chave).Objectivo: Indicar o objectivo e o âmbito ou hipótese da investigação.Metodologia: Apresente uma breve explicação dos métodos e técnicas utilizadas.Resultados: Discutir os principais resultados da investigação.Discussão: Compare os resultados da investigação com outros achados da literatura.Conclusões: Apresente as conclusões mais significativas.Escreva na terceira pessoa e no pretérito, exceto a frase final. Seja claro e descritivo e não ultrapasse as 250 palavras. Evite abreviaturas, referências ao texto principal, notas de rodapé ou citações bibliográficas.pt
dc.description.sponsorshipEste estudio ha sido financiado por la Universidad de Deusto (Ref: FPI UD_2022_01)es
dc.identifier.citationArce Larrory, O., Velasco Luzuriaga, E., & Sáez Gómez de Cadiñanos, I. (2025). Validación del modelo teórico hábitos de vida saludables en el ámbito curricular de Educación Primaria . Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, 66, 59-74. https://doi.org/10.47197/RETOS.V66.113541
dc.identifier.doi10.47197/RETOS.V66.113541
dc.identifier.eissn1988-2041
dc.identifier.issn1579-1726
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.14454/2482
dc.language.isospa
dc.publisherFederación Española de Asociaciones de Docentes de Educación Física (FEADEF)
dc.subject.otherDecretos curriculares autonómicos
dc.subject.otherJuicio de expertos
dc.subject.otherLegislación educativa
dc.subject.otherMétodo Delphi
dc.subject.otherSalud
dc.subject.otherAutonomous curricular decrees
dc.subject.otherDelphi method
dc.subject.otherEducational legislation
dc.subject.otherExpert judgement
dc.subject.otherHealth
dc.subject.otherSumo de especialistas
dc.subject.otherLegislação educativa
dc.subject.otherSaúde
dc.titleValidación del modelo teórico hábitos de vida saludables en el ámbito curricular de Educación Primariaes
dc.title.alternativeValidation of the theoretical model of healthy lifestyle habits in the Primary Education curriculumen
dc.title.alternativeValidação do modelo teórico de hábitos de vida saludáveis ​​no âmbito curricular do Ensino Primáriopt
dc.typejournal article
dcterms.accessRightsopen access
oaire.citation.endPage74
oaire.citation.startPage59
oaire.citation.titleRetos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación
oaire.citation.volume66
oaire.licenseConditionhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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