Análisis cualitativo y cuantitativo del pensamiento y la práctica del profesorado adscrito al programa de integración escolar de Perú
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Fecha
2001-10-09
Autores
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Editor
Universidad de Deusto
Resumen
El presente estudi tiene como objetivos primordiales el describir, analizar
y comprender como conceptualiza el profesorado la Integracion Escolar y
la discapacidad y el describir, analizar y comprender cómo conceptualizan
los profesores la Organización del aula y cómo ponen en practica dicha
conceptualizacion en la organización de sus respectivas aulas. Para el
logro de nuestros objetivos, nos basamos en el enfoque interpretativo constructivista
eligiendo, de la diversidad de planteamientos y tecnicas que encierra este
paradigma, el uso de una metodologia cualitativa basada en los metodos
de observacion no participante y la entrevista semiestructurada, analizando
los datos con metodos cualitativos y cuantitativos. A lo largo de esta
investigacion, hemos podido comprobar que de alguna manera, sobre todo
empirica, las profesoras que participan del proyecto de integracion escolar
se sienten y muestran a traves de su labor en las aulas estar involucradas
en el desarrollo de esta innovacion educativa. Si bien, podemos decir,
a grandes rasgos, que no poseen la preparacion o formacion teorico-practica
adecuada, intentan, utilizando sus propios recursos y estrateias, compensar
de alguna manera dichas carencias y llevar a buen termino su trabajo con
los niños que tiene integrados en sus respectivas aulas.
Otro aspecto a destacar, es el hecho que a pesar de que las profesoras
son conscientes de sus temores, de los problemas, de las carencias y actitudes
negativas (de padres, profesores y comunidad),no califican el programa
como negativo, ni mucho menos como una utopia. Por el contrario ,rescatan
los aspectos positivos que ven en la puesta en practica del mismo, y son
capaces de plantear demandas y estrategias de actuacion,. Asi como el hecho
ponerlas en practicas, como pudimos observar en la forma como organizan
su aula, en la que detectamos cambios incipientes, pero que muestran un
comienzo en el uso de acciones y condiciones que hacen posibl
Palabras clave
Descripción
Materias
Psicología
Psicología del niño y del adolescente
Asesoramiento y orientación
Psicopedagogía
Psicología social
Psicología del niño y del adolescente
Asesoramiento y orientación
Psicopedagogía
Psicología social