Más allá de la formación continua
El desarrollo profesional docente
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Fecha
1997-01-01
Autores
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Editor
Universidad de Deusto
Resumen
ESTA TESIS SURGE EN EL CONTEXTO DE LAS IDEAS QUE SOBRE LA
FORMACION CONTINUA DEL PROFESORADO SE VIERTEN EN EL
DISCURSO DE LA REFORMA EDUCATIVA A FINALES DE LA DECADA
DE LOS OCHENTA, COMO PREAMBULO DE LA IMPLANTACION DE LA
MISMA EN EL ESTADO ESPAÑOL EN 1990. EN CONCRETO, LA
REFORMA, PROPUGNA QUE LA FORMACION CONTINUA HA DE ESTAR
BASADA EN UNA SERIE DE PARAMETROS, COMO SON: LA REFLEXION
DE LA ACCION DOCENTE, LA ARTICULACION DE LA TEORIA Y DE
LA PRACTICA, SU DESARROLLO EN LOS CENTROS EDUCATIVOS,
ETC., PARA CAMBIAR EL PERFIL DE LOS DOCENTES. LA REVISION
CRITICA DE ESTAS IDEAS Y DE LA PRACTICA PROFESIONAL QUE
DESEMPEÑAN LOS FORMADORES EN ESTOS PROCESOS CONSTITUYEN
EL FOCO DE ATENCION DE ESTE TRABAJO -ESTRUCTURADO EN SEIS
CAPITULOS TEORICO-PRACTICOS-, QUE PONE EL ENFASIS EN LA
IDEA DE CAMBIAR EL MODO EN QUE SE VIENE INTERVINIENDO EN
LA FORMACION CONTINUA, SI LA PRETENSION HA DE SER EL
DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE. LA INVESTIGACION QUE AQUI
SE PRESENTA HA TRANSCENDIDO DE LA INVESTIGACION
INDIVIDUAL PARA PASAR A LA INVESTIGACION COLECTIVA. LO
QUE HA IMPLICADO COMPARTIR LA FINALIDAD DE LA
INVESTIGADORA CON GRUPOS DE DOCENTES QUE SENTIAN UNA
PREOCUPACION POR COMPRENDER Y TRANSFORMAR SU PRACTICA. EL
METODO UTILIZADO, ACORDE CON EL FIN PRETENDIDO, HA SIDO
LA INVESTIGACION-ACCION CRITICA, PUESTO QUE EL DESARROLLO
DE LA MISMA IMPLICA A LOS DOCENTES EN SU PROPIO
DESARROLLO PROFESIONAL, LES AYUDA A REDEFINIR SU QUEHACER
PROFESIONAL Y POSIBILITA EL GENERAR NUEVOS CONOCIMIENTOS
ACERCA DE LOS MEDIOS Y FINES QUE GUIAN LAS ACCIONES. EN
ESTE PROCESO, LA TEORIA INFORMA A LA PRACTICA Y LA
PRACTICA A LA TEORIA, PARA QUE AQUELLA -LA TEORIA- NO SE
CONVIERTA EN UN SIMPLE EJERCICIO RETORICO NI ESTA -LA
PRACTICA- EN ALGO DESCONTEXTUALIZADO Y HUERO DE CONTENIDO
RIGUROSO, PRACTICO Y ETICO. ENTRE LAS CONCLUSIONES MAS
SIGNIFICATIVAS DE ESTE TRABAJO DESTACAN: POR UN LADO, EL
PONER EN EVIDENCIA LA NECESIDAD DE BUSCAR LA COHERENCIA
ENTRE LOS PRINCIPIOS QUE GUIAN L
Palabras clave
Descripción
Materias
Pedagogía
Organización y planificación de la educación
Preparación y empleo de profesores
Organización y planificación de la educación
Preparación y empleo de profesores