Este ítem es privado
Estrés y adaptación universitaria
Procesos psicológicos mediadores
| dc.contributor.advisor | Gondra Rezola, José María | es_ES |
| dc.contributor.author | Morejón Sabio, Rosario | es_ES |
| dc.contributor.other | Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación | es_ES |
| dc.contributor.other | Psicología | es_ES |
| dc.date.accessioned | 2024-01-29T08:10:00Z | |
| dc.date.available | 2024-01-29T08:10:00Z | |
| dc.date.issued | 1999-12-17 | |
| dc.description.abstract | Se presenta una investigación aplicada en la que -de acuerdo al modelo sociocultural de la salud- se analizan las relaciones entre las condiciones de vida y el bienestar/malestar de las personas. Las problemática se concreta en uno de los episodios autobiográficos en los que la fuerza impositiva de las cirucunstancias sociales se hace especialmente evidente: las crisis normativas. De las diferentes crisis comunes que jalonan la existencia humana se estudia la transición de desarrollo entre la adolescencia y la adultez joven en el marco de las sociedades occidentales representada por el suceso vital "ingreso en la Universidad". El trabajo procura explorar, describir y catalogar las relaciones "persona-institución" en el momento en que la incorporación del indiviudo a una organización compleja supone el paso a un nuevo estatus de edad. De modo específico los objetivos de las tesis pretenden: 1- Asentar la vitual naturaleza estresante de la crisis normativa "ingreso en la Universidad" 2- Fijar los perfiles adaptativos y desadaptativos de los jóvenes universitarios reconociendo en las formas particulares de manejar la transición de edad, cuál es la incidencia del estresor y cúales son las variables organísmicas intervinientes en la resolución de la crisis en cualquiera de sus sentidos. 3- Ordenar a los nuevos universitarios en tipos según sus patrones de actuación ante las demandas socioinsitucionales. Siguiendo las directrices del método comparativo y sobre una muestra de 282 sujetos, la intervención empírica usa un diseño exploratorio-descriptivo para analizar dos grupos de estudiantes de primer curso difernciados por la naturaleza del estresor recibido. Primero de Informática -estimulación dura- versus Primero de Filosofía y Ciencias de la Educación -estimulación blanda-. Estos dos subcolectivos son observados en sus proceos de integración atendiendo a los indicadores de bienestar personal y éxito aca | es_ES |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.14454/90 | |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | Universidad de Deusto | es_ES |
| dc.subject | Psicología | es_ES |
| dc.subject | Sociología | es_ES |
| dc.subject | Psicopedagogía | es_ES |
| dc.subject | Estudio psicológico de temas sociales | es_ES |
| dc.subject | Psicología social | es_ES |
| dc.subject | Problemas sociales | es_ES |
| dc.title | Estrés y adaptación universitaria | es_ES |
| dc.title | Procesos psicológicos mediadores | es_ES |
| dc.type | doctoral thesis | es_ES |