Eficacia de los modelos de intervención naturalista como metodología para el desarrollo del lenguaje oral frente al método tradicional integral, en una muestra de niños de 3, 4 y 5 años escolarizados en la Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI), en la Región Metropolitana de Chile

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dc.contributor.advisorFernández González, Almudenaes_ES
dc.contributor.author Puentes Chávez, Daniela Oliviaes_ES
dc.contributor.otherFacultad de Educación y Deportees_ES
dc.contributor.otherPrograma de Doctorado en Educación por la Universidad de Deustoes_ES
dc.date.accessioned2024-02-26T09:01:16Z
dc.date.available2024-02-26T09:01:16Z
dc.date.issued2022-01-27
dc.description.abstractDesde la psicología en educación se han desarrollado diversas investigaciones dirigidas a explicar los procesos de enseñanza y aprendizaje en diferentes contextos educativos, mediante el uso de modelos de enseñanza que sirven de apoyo para potenciar aprendizajes significativos. Los cambios sociales del último tiempo en Chile han afectado los procesos de enseñanza en la educación infantil, especialmente aquellos relacionados con el lenguaje y la comunicación, la inclusión, formación ciudadana e interculturalidad. En este estudio se analiza la efectividad de los modelos naturalistas en el desarrollo del lenguaje oral en contraste con el método integral, tomando como referencia propuestas de intervención naturalistas. Para ello, se utiliza una metodología mixta que es aplicada en dos estudios complementarios. El primero busca describir los modelos de intervención naturalista desde lo establecido por la literatura y su efectividad como metodología de enseñanza y el segundo, trata de identificar y describir, desde la perspectiva de las educadoras, prácticas pedagógicas que desarrollan el lenguaje oral mediante los modelos de intervención naturalista.es_ES
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.14454/1343
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad de Deustoes_ES
dc.subjectCiencias económicases_ES
dc.subjectLingüísticaes_ES
dc.subjectPedagogíaes_ES
dc.subjectPsicologíaes_ES
dc.subjectEconomía sectoriales_ES
dc.subjectLingüística aplicadaes_ES
dc.subjectTeoría y métodos educativoses_ES
dc.subjectPsicología del niño y del adolescentees_ES
dc.titleEficacia de los modelos de intervención naturalista como metodología para el desarrollo del lenguaje oral frente al método tradicional integral, en una muestra de niños de 3, 4 y 5 años escolarizados en la Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI), en la Región Metropolitana de Chilees_ES
dc.typedoctoral thesises_ES
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