Evaluación de la calidad de los materiales educativos digitales en la formación profesional a distancia: un estudio de caso
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Fecha
2024-01-26
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Resumen
Introducción: Esta tesis tiene como objetivo llevar a cabo un estudio de caso que analice la calidad de los contenidos digitales en la plataforma Moodle utilizada para la formación profesional a distancia. La evaluación se basará en los criterios establecidos por la norma UNE 71362:2020, que se refiere a la "Calidad de los materiales educativos digitales". El propósito es aumentar el conocimiento sobre las características y la calidad de los contenidos educativos a distancia, de acuerdo con los estándares de la UNE. De esta manera, se pretende comprender mejor los desafíos y limitaciones que enfrenta el proceso de enseñanza y aprendizaje en la educación española actual.
El enfoque principal será la evaluación de los materiales educativos digitales (MED) para identificar aquellos que cumplan con una estructura adecuada y se ajusten a los propósitos y necesidades tanto de los docentes como de los estudiantes.
Método: La metodología utilizada en la investigación fue cuantitativa, con una muestra de 275 participantes entre estudiantes y profesores. Se empleó un instrumento ad-hoc basado en la norma UNE 71362:2020 para recolectar y analizar datos digitales.
Resultados: Los materiales educativos digitales recibieron elogios tanto de profesores como de estudiantes. Tanto aquellos que tomaron cursos de creación de contenido digital como los que no lo hicieron evaluaron positivamente los criterios de calidad de los materiales educativos. La realización de cursos de creación de contenido digital no tuvo un impacto significativo en la percepción de calidad de los materiales educativos. No se encontró una correlación entre la cantidad de cursos realizados y la valoración de los criterios de calidad de los materiales digitales.
En otras palabras, tomar más cursos no se tradujo en una mejor evaluación de la calidad de los materiales, ni viceversa. No hubo diferencias estadísticamente significativas en la percepción de calidad de los materiales educativos entre los diferentes grupos de edad del profesorado. Todos los grupos de edad evaluaron positivamente los criterios de calidad, y no se observaron diferencias significativas al compararlos. Los participantes, independientemente de su nivel de experiencia, consideraron que los materiales evaluados eran adecuados para su reutilización en diversos contextos educativos.
Descripción
Materias
Pedagogía, Teoría y métodos educativos, Medios audiovisuales, Métodos pedagógicos