La influencia de la participación en una vida plena y satisfactoria del alumnado de Formación Profesional básica en el País Vasco
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Fecha
2024
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Editor
Universidad Central de Chile
Resumen
La Formación Profesional Básica (FPB) en España representa un modelo consolidado para reducir el abandono escolar ya que está diseñado para brindar oportunidades de formación a aquellos adolescentes que presentan dificultades para continuar con éxito en la educación secundaria obligatoria. Abordar la participación de quienes enfrentan más dificultades representa un desafío social importante tal y como se reconoce en la Convención de los Derechos del Niño y en los Objetivos de Desarrollo Sostenible 4 y 10, centrados en la educación de calidad y la reducción de las desigualdades. Así, este artículo se centra en la relación de los procesos participativos en el alumnado de FPB y el estado óptimo de desarrollo y bienestar en diversos aspectos de la vida humana que contribuyen a una vida plena y satisfactoria (florecimiento). Para ello se utilizaron datos de la última edición de la Encuesta DROGAS Y ESCUELA X sobre uso de drogas en Educación Secundaria 2021-2022 en el País Vasco, que incorpora sendos módulos de preguntas sobre participación y florecimiento. A través del análisis comparativo de medias, los resultados nos dan información sobre la influencia positiva de la participación en la percepción de una vida plena y satisfactoria del alumnado de FPB.
Basic Vocational Education and Training (BVET) in Spain represents a consolidated model for reducing school dropout as it is designed to provide training opportunities for those adolescents who have difficulties in continuing successfully in compulsory secondary education. Addressing the participation of those who face the most difficulties represents an important social challenge as recognised in the Convention on the Rights of the Child and in Sustainable Development Goals 4 and 10, which focus on quality education and the reduction of inequalities. Thus, this article focuses on the relationship of participatory processes in BVETs and the optimal state of development and well-being in various aspects of human life that contribute to a full and satisfying life (flourishing). For this purpose, data from the latest edition of the DROGAS Y ESCUELA X survey on drug use in Secondary Education 2021-2022 in the Basque Country, which incorporates two modules of questions on participation and flourishing, were used. Through the comparative analysis of averages, the results provide us with information on the positive influence of participation on the perception of a full and satisfactory life among BVET students.
A Educação e Treinamento Vocacional Básico (VET) na Espanha representa um modelo estabelecido para reduzir o abandono escolar precoce, pois foi concebido para oferecer oportunidades de treinamento para os adolescentes que têm dificuldades em continuar com sucesso no ensino médio obrigatório. Abordar a participação daqueles que enfrentam mais dificuldades representa um grande desafio social, conforme reconhecido na Convenção sobre os Direitos da Criança e nos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável 4 e 10, que enfocam a educação de qualidade e a redução das desigualdades. Assim, este artigo enfoca a relação dos processos participativos nos alunos do EFP e o estado ideal de desenvolvimento e bem-estar em vários aspectos da vida humana que contribuem para uma vida plena e satisfatória (florescimento). Para isso, foram usados os dados da última edição da pesquisa DROGAS Y ESCUELA X sobre uso de drogas no Ensino Médio 2021-2022 no País Basco, que incorpora dois módulos de perguntas sobre participação e florescimento. Por meio da análise comparativa de médias, os resultados nos fornecem informações sobre a influência positiva da participação na percepção de uma vida plena e satisfatória dos alunos do VET.
Basic Vocational Education and Training (BVET) in Spain represents a consolidated model for reducing school dropout as it is designed to provide training opportunities for those adolescents who have difficulties in continuing successfully in compulsory secondary education. Addressing the participation of those who face the most difficulties represents an important social challenge as recognised in the Convention on the Rights of the Child and in Sustainable Development Goals 4 and 10, which focus on quality education and the reduction of inequalities. Thus, this article focuses on the relationship of participatory processes in BVETs and the optimal state of development and well-being in various aspects of human life that contribute to a full and satisfying life (flourishing). For this purpose, data from the latest edition of the DROGAS Y ESCUELA X survey on drug use in Secondary Education 2021-2022 in the Basque Country, which incorporates two modules of questions on participation and flourishing, were used. Through the comparative analysis of averages, the results provide us with information on the positive influence of participation on the perception of a full and satisfactory life among BVET students.
A Educação e Treinamento Vocacional Básico (VET) na Espanha representa um modelo estabelecido para reduzir o abandono escolar precoce, pois foi concebido para oferecer oportunidades de treinamento para os adolescentes que têm dificuldades em continuar com sucesso no ensino médio obrigatório. Abordar a participação daqueles que enfrentam mais dificuldades representa um grande desafio social, conforme reconhecido na Convenção sobre os Direitos da Criança e nos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável 4 e 10, que enfocam a educação de qualidade e a redução das desigualdades. Assim, este artigo enfoca a relação dos processos participativos nos alunos do EFP e o estado ideal de desenvolvimento e bem-estar em vários aspectos da vida humana que contribuem para uma vida plena e satisfatória (florescimento). Para isso, foram usados os dados da última edição da pesquisa DROGAS Y ESCUELA X sobre uso de drogas no Ensino Médio 2021-2022 no País Basco, que incorpora dois módulos de perguntas sobre participação e florescimento. Por meio da análise comparativa de médias, os resultados nos fornecem informações sobre a influência positiva da participação na percepção de uma vida plena e satisfatória dos alunos do VET.
Palabras clave
Formación básica
Abandono de estudios
Fracaso escolar
Participación de los estudiantes
Vocational education
School dropout
Academic failure
Student participation
Educação básica
Evasão escolar
Fracasso escolar
Participação do aluno
Abandono de estudios
Fracaso escolar
Participación de los estudiantes
Vocational education
School dropout
Academic failure
Student participation
Educação básica
Evasão escolar
Fracasso escolar
Participação do aluno
Descripción
Materias
Cita
Piñero Pradera, A., Pérez Hoyos, J., & Moro, Á. (2024). La Influencia de la Participación en una Vida Plena y Satisfactoria del Alumnado de Formación Profesional Básica en el País Vasco. Revista latinoamericana de educación inclusiva, 18(2), 151-168. https://doi.org/10.4067/S0718-73782024000200151