Desarrollo del Cuestionario de Mindfulness para Docentes (CMD) y análisis de propiedades psicométricas

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.authorSantamaría, Txemi
dc.contributor.authorLópez González, Luis
dc.contributor.authorHerrero Fernández, David
dc.contributor.authorAmutio Careaga, Alberto
dc.contributor.authorMerino, Laura
dc.date.accessioned2025-04-15T14:19:51Z
dc.date.available2025-04-15T14:19:51Z
dc.date.issued2024
dc.date.updated2025-04-15T14:19:50Z
dc.description.abstractExiste una falta de instrumentos específicos que valoren el mindfulness en los docentes dentro del aula. El objetivo de esta investigación fue la construcción de un nuevo cuestionario que recogiera todas las variables relevantes, incluidas la relación con el alumnado, el clima de clase, y la gestión del aula. La muestra se compuso de 436 docentes vinculados a 16 centros concertados y públicos de educación infantil, primaria y secundaria. El Cuestionario de Mindfulness para Docentes (CMD) consta de 23 ítems distribuidos en 4 factores: Autoconciencia, Conciencia Corporal, Conciencia Interpersonal, e Interacción Consciente y presenta unos índices de fiabilidad y validez adecuados. Así, se pone a disposición de la comunidad científica y educativa un instrumento nuevo en español cuyo objetivo es evaluar las competencias mindfulness de los docentes que contribuirá a mejorar los Programas Educativos Basados en Mindfulness y la propia gestión y clima del aulaes
dc.description.abstractThere is a lack of specific instruments that assess mindfulness in teachers within the classroom. The objective of this research was the construction of a new questionnaire to measure mindfulness competence in teaching staff that would collect all the relevant variables, including the relationship with the students, classroom climate, and classroom management. The sample was made up of 436 teachers linked to 16 public and private schools, from early childhood, primary and secondary education. The Mindfulness Questionnaire for Teachers (CMD) consists of 23 items distributed in 4 factors: Self-awareness, Body Awareness, Interpersonal Awareness, and Mindful Interaction and presents adequate reliability and validity indices. Thus, a new tool in Spanish conceived to evaluate teachers' mindfulness competencies is made available to the educational and scientific community. This questionnaire will contribute to improving the effectiveness of Mindfulness-Based Educational Programs as well as classroom management and climateen
dc.identifier.citationSantamaría, T., López González, L., Herrero Fernández, D., Amutio Careaga, A., & Merino, L. (2024). Desarrollo del Cuestionario de Mindfulness para Docentes (CMD) y análisis de propiedades psicométricas. Revista iberoamericana de diagnóstico y evaluación psicológica, 1(71), 183-197. https://doi.org/10.21865/RIDEP71.1.13
dc.identifier.doi10.21865/RIDEP71.1.13
dc.identifier.eissn2183-6051
dc.identifier.issn1135-3848
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.14454/2626
dc.language.isospa
dc.publisherAsociación Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación
dc.subject.otherCompetencias mindfulness
dc.subject.otherDocentes
dc.subject.otherGestión aula
dc.subject.otherCuestionario Mindfulness Docente
dc.subject.otherMindfulness competences
dc.subject.otherTeaching staff
dc.subject.otherClassroom management
dc.subject.otherTeacher Mindfulness Questionnaire
dc.titleDesarrollo del Cuestionario de Mindfulness para Docentes (CMD) y análisis de propiedades psicométricases
dc.title.alternativeDevelopment of the Mindfulness in Teachers Questionnaire (Cuestionario de Mindfulness para Docentes - CMD) and its psychometric analysisen
dc.typejournal article
dcterms.accessRightsopen access
oaire.citation.endPage197
oaire.citation.issue71
oaire.citation.startPage183
oaire.citation.titleRevista iberoamericana de diagnóstico y evaluación psicológica
oaire.citation.volume1
oaire.licenseConditionhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
oaire.versionVoR
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