Evaluación cognitiva en adolescentes víctimas de maltrato
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Fecha
2002-06-19
Autores
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Editor
Universidad de Deusto
Resumen
Esta tesis pretende evaluar las características de los/as adolescentes
víctimas de maltrato desde una perspectiva cognitiva y explorar las diferencias
en función del género. Además estudia la asociación entre determinadas
características cognitivas y diversos problemas de conducta. Para la realización
del estudio se han empleado dos muestras, la primera formada por 856 adolescentes
de centros escolares y la segunda por 197 adolescentes del sistema de protección
de menores de Bizkaia con una media de 15.92 años. Se tomaron medidas del
autodiálogo Positivo y Negativo (BSTI, Burnett, 1994), Habilidades de Solución
de Problemas Sociales (SPSI-R, D'Zurilla, Nezu y Maydeu-Olivares, 1998),
Creencias Irracionales (TCI), y Problemas de Conducta internalizantes y
externalizantes (YSR, Achenbach, 1991).
Los resultados han mostrado que los/as adolescentes víctimas de maltrato
se caracterizan principalmente por un Estilo Impulsivo y poco racional
de resolver los problemas sociales, por un mayor Autodiálogo Negativo referido
tanto a ellos mismos como a los demás, y por creencias de Indefensión,
Evitación, Intolerancia a la Frustación y Justificación de la Violencia.
También manifiestan más problemas de conducta tanto de tipo internalizante
como externalizante. En cuanto a las diferencias cognitivas en función
del género señalar que las chicas muestra mayor Orientación Negativa hacia
los problemas, Autodiálogo Negativo y Necesidad de aceptación, mientras
que los chicos se caracterizan por un Estilo Impulsivo y Creencias de Evitación
y de Justificación de la Violencia. Además, las chicas presentan más problemas
internalizantes y los chicos más externalizantes. Para finalizar, señalar
que las variables cognitivas se asocian fundamentalmente al Síndrome Internalizante
siendo menor su asociación a problemas de conducta externalizante.
Palabras clave
Descripción
Materias
Psicología
Patológica
Psicopedagogía
Psicología experimental
Patológica
Psicopedagogía
Psicología experimental